Kontribusi Pa’jello terhadap Peningkatan Kompetensi Baca Tulis Al-Qur’An pada Anak di Kabupaten Bone

Muhammad Arsyam; Ali Akbar

doi:10.55623/au.v6i2.544

Authors

Muhammad Arsyam Sekolah Tinggi Agama Islam Darud Dakwah Wal-Irsyad Makassar
Ali Akbar Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

DOI:

https://doi.org/10.55623/au.v6i2.544

Keywords:

Pa’jello, baca tulis Al-Qur’an, kompetensi anak, media pembelajaran, kualitatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi media Pa’jello terhadap peningkatan kompetensi baca tulis Al-Qur’an pada anak di Kabupaten Bone. Permasalahan penelitian berangkat dari rendahnya kemampuan dasar literasi Al-Qur’an pada sebagian anak, khususnya dalam mengenal huruf hijaiyah, membaca suku kata secara lancar, dan menulis huruf dengan benar. Kondisi tersebut diperburuk oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurangnya media visual-kinestetik yang sesuai dengan karakteristik belajar anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi kegiatan belajar mengajar, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi hasil belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Pa’jello berkontribusi signifikan dalam meningkatkan kemampuan pengenalan huruf, kelancaran membaca, ketepatan makhraj, serta keterampilan dasar menulis. Pa’jello juga terbukti meningkatkan motivasi belajar, memperkuat interaksi guru–siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan partisipatif. Pembahasan mengungkap bahwa karakter multisensori Pa’jello selaras dengan teori perkembangan anak dan prinsip pembelajaran berbasis pengalaman konkret. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya pemanfaatan media berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Al-Qur’an, serta mendorong lembaga pendidikan agar mengintegrasikan Pa’jello secara sistematis dalam kurikulum pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, N., & Siregar, A. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis kartu hijaiyah untuk meningkatkan literasi Al-Qur’an siswa. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 112–124.

Akbar, R., & Rahmawati, S. (2020). Multisensory learning approach in Arabic letter recognition: A classroom action research. Journal of Islamic Education Research, 7(1), 45–59.

Amalia, Y., & Hamzah, S. (2022). Interactive learning media to improve Qur’anic reading skills for early learners. International Journal of Islamic Education, 6(3), 201–214.

Aminah, N. (2019). Pembelajaran Al-Qur’an berbasis pendekatan konstruktivis pada anak usia dini. Jurnal Pembelajaran Islam, 2(1), 55–67.

Aziz, A. A., & Yusuf, M. (2021). Local wisdom-based learning media in enhancing Islamic literacy: Evidence from Indonesia. Journal of Islamic Studies, 9(1), 78–93.

Bahri, S., & Kurnia, D. (2020). Pengaruh media visual terhadap keterampilan membaca huruf hijaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Islami, 5(1), 29–40.

Fajri, M., & Taufik, M. (2023). Evaluating the effectiveness of traditional media in Qur’anic education. International Journal of Quranic Pedagogy, 5(2), 150–162.

Farida, A. (2022). Interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an berbasis media kartu. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 4(2), 130–141.

Hakim, L., & Sabri, I. (2021). Teacher’s scaffolding strategies in Qur’anic literacy learning for children. Al-Nahdah Journal of Islamic Education, 8(1), 32–47.

Hanifah, A., & Lubis, R. (2020). Model pembelajaran multisensori dalam pengembangan literasi keagamaan anak. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 115–128.

Hidayat, T., & Putri, S. (2019). Penggunaan media kartu untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Ummat, 3(1), 23–35.

Ismail, B., & Tahir, M. (2022). Oral feedback and repetition in Qur’anic literacy: A qualitative study. Journal of Islamic Learning, 10(3), 220–233.

Khairunnisa, L., & Rasyid, Y. (2021). Anak usia sekolah dan perkembangan kognitif dalam pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 2(2), 88–99.

Latif, F., & Ibrahim, A. (2019). Traditional teaching media in religious education practices. Asian Journal of Islamic Education, 4(1), 60–74.

Mahfud, M., & Wahyuni, D. (2023). Enhancing Qur’anic learning through kinesthetic-based media. Journal of Islamic Education Innovation, 7(1), 73–89.

Mansur, A. (2020). Motivation in Qur’anic learning among young children. Quranic Education Journal, 3(2), 91–105.

Nabila, Z. (2021). Keterampilan menulis huruf hijaiyah melalui media kartu warna. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 50–62.

Nurhikmah, S., & Safitri, D. (2018). Pengaruh metode multisensori terhadap kemampuan membaca awal anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 145–156.

Rahmah, L., & Yani, N. (2022). Local culture-based media in Islamic education: A systematic review. International Journal of Islamic Pedagogy, 3(4), 205–219.

Rasul, H., & Baharuddin, M. (2020). Strategi pembelajaran Al-Qur’an pada lembaga nonformal di Sulawesi Selatan. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 10(2), 167–180.

Sari, M., & Dahlan, F. (2021). Gamification approach in teaching hijaiyah letters. Journal of Islamic Early Childhood Education, 6(1), 75–88.

Setiawan, A., & Fitriani, E. (2019). Pengaruh media manipulatif terhadap kemampuan membaca permulaan. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 120–134.

Subhan, M., & Malik, A. (2023). Exploring children’s learning engagement through traditional learning media. Journal of Educational Development, 7(2), 140–152.

Syamsuddin, A., & Hasanah, R. (2021). Implementasi media berbasis kearifan lokal dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Budaya Islam, 5(3), 210–225.

Yuliana, S., & Ma’arif, I. (2020). Visual learning tools for Qur’anic literacy in rural areas. Journal of Islamic Education Studies, 8(2), 99–115.